Iniciando el módulo 2

¿CÓMO ESTÁ CRECIENDO MI PROYECTO?


Desde luego que, crear un ABP, no me está pareciendo tarea sencilla para nada aunque, creo que por momentos me encuentro más ilusionada porque se me ocurren nuevos pasos, ideas... y ¡ya lo visualizo en mi cabeza! que eso es muy importante.

En primer momento, me ha costado un poco el pensar en una técnica cooperativa que poder incluir en el proyecto ya que, al ser en grupos... ¿hay mayor trabajo cooperativo que ese? Pues sí y además, he visto que es necesario incluir estas técnicas que, aparte de ser efectivas para el propósito que persiguen, favorecen la cohesión del grupo y permiten a sus miembros conocerse un poco mejor (esto resultará útil a la hora de definir roles).


Me ha llamado mucho la atención, leyendo los apuntes, que uno de los principios "ocultos" pero fundamentales a la hora del éxito de un proyecto es el BUEN ROLLO. Aunque es algo que, de lógica nos sale en la teoría... ¿cuidamos que se cumpla en la práctica? Esto es un tema que me llevo pendiente al aula en la que, a veces por prisa y otras por mantener el orden... lo dejo un poco descuidado.


Además, también de los apuntes me llevo pendiente el manejo de Edmodo, herramienta de la que he oído hablar muchas veces pero que aún no me he parado a conocer.

Uno de los puntos que me ha hecho trastocar un poco mi idea inicial del proyecto ha sido el concepto de aprendizaje-servicio. Tenía una ligera idea acerca de lo que es pero en mi cabeza sonaba como para etapas superiores, de la ESO en adelante y nunca se me había ocurrido pensar que, los alumnos y alumnas de primaria también pueden contribuir a este fin y pueden aportar mucho a la sociedad.
Buscando en la red me he topado de nuevo con Roser Batlle, que es una de las mayores defensoras de l aprendizaje servicio en España y, después de ver su charla TED en los apuntes, he visto algún vídeo más suyo y, a raíz de ahí me quedo con estas conclusiones:

- El aprendizaje y servicio consiste en unir éxito educativo y compromiso social.
- Los alumnos no son los ciudadanos del futuro sino que hoy, ya, son ciudadanos activos capaces de aportar cosas a la sociedad.
- Los alumnos encuentran sentido a lo que estudian, cuando aplican sus conocimientos.


Después de darle unas vueltas y ver cómo se puede encajar en mi proyecto particular, no acabo de encontrar su hueco pero, estoy segura de que, en el siguiente proyecto que realice lo tendré en cuenta porque me ha parecido muy interesante. Además, gracias a Roser, en su página web (consultada a través del apartado "saber más" del módulo 2) he descubierto esta otra: http://www.365latidos.org en la que se presentan realidades a través de las cuales poder articular un proyecto, ¡muy interesante!

No consigo encontrar al autor de esta infografía pero me ha servido para plantearme, mediante las preguntas que propone, si puedo orientar mi proyecto a un Aps o no.

En cuanto a la pregunta "¿qué les dirías a otros docentes para que se animaran a trabajar en cooperativo en tus clases?" pues es interesante porque, poco podemos hacer si sólo en una clase se hace de esta manera. ¿Cómo puedo implicar a mis compañeros y "contagiarles" de esta manera de trabajar tan enriquecedora? Estoy convencida de que tienen que experimentarlo, igual que los niños, hay que darse un "chapuzón" para meterse de lleno en estos nuevos métodos, no vale con "pasar de puntillas".

Y por último, relacionado con alguna experiencia de aula relacionando movimiento y TIC, he descubierto a Joaquineku, docente muy comprometido con el Aps y que habla muy claro en este proyecto llamado "Pan, rosas y TIC" (experiencias de aprendizaje horizontal, como él mismo las denomina) y en el que reivindica que, "las TIC deben de ser un derecho de todos los aprendices".